原聲帶來的改變

畢業的季節早在秋老虎來臨之前結束，而當時心中滿是感慨的我卻沒把握機會將這十年的感謝一一道盡。 進入原聲那年是小學四年級，剛開始認識原聲也剛接觸英文的年紀，說不清確切的原因，我在心底許下未來要當英文老師的願望。 兩年之間，我對原聲的新奇、隨著時間的消逝轉為排斥。我曾試圖遊走於原聲所設立的淘汰制度邊界，想像著自由之後的世界，空氣會不會比原聲音樂學校裡頭來得更香甜。但這套制度似乎不適用在我身上，我始終沒能被原聲淘汰，品嘗到自由的空氣。 小學最後一個階段，同樣是離情依依的季節，我在同學遞來的畢業留念卡片上未來志願欄寫下了「英文老師」四個字。時至今日，我仍記得，小六的自己所留下的字跡、和英文老師這個職業在當時所帶給我的感動與盼望。 後續的求學生涯裡一樣有原聲的相伴，但有好長一段時間，看似與英文老師沾不上邊，就沒再去想這個當年沒來由許下的願望了。不過一切又好似被上帝安排好般，高中最後那段日子裡，我有幸獲得公費資格重新與英文老師接上線，之後便開始了大學四年的師資培育課程，也在今年順利畢業。

大五實習即將進入尾聲，距離英文老師這個角色僅有一步之遙。回過頭去想，也許成為一位老師並不是當時偶然興起的念頭，而是在接觸這樣一群充滿熱血與抱負的師長後，所注入的「我也可以成為部落榜樣」的信念而誕生的決定。 雖然過程中有那麼一段日子裡，我曾極力逃避原聲的觸角，我仍然很感激在我有限的生命，能夠遇見這群勇敢做夢的師長，乃至於因原聲而結識的天使，讓我有機會及膽識勾勒出屬於我自己的夢想藍圖，延續以生命影響生命的力量。

伊法爾是原聲第一屆的大孩子，也是學弟妹們的榜樣